قدم أبراهام ماسلو، عالم النفس البارز، التسلسل الهرمي للاحتياجات في الأربعينيات. أشار عمل ماسلو، جنبًا إلى جنب مع آخرين، إلى تحول من التركيز على نقاط الضعف البشرية إلى التركيز على الإمكانات البشرية.
تم استخدام التسلسل الهرمي لماسلو في تعليم المعلمين لعقود ويمكن أن يستمر في إحداث تأثير إيجابي على الطلاب لسنوات قادمة.
هرم ماسلو للاحتياجات الإنسانية
يعتقد ماسلو أن الطبيعة البشرية جيدة أو محايدة بطبيعتها، وأنه من المرجح أن يصل الناس إلى إمكاناتهم الكاملة عند تلبية الاحتياجات الأساسية. تم تطوير هرم ماسلو للاحتياجات مع الاحتياجات الأساسية في أسفل الهرم.
الاحتياجات الخمسة هي:
1. الحاجات الفسيولوجية
2. حاجات الأمان
3. الحاجات الاجتماعية
4. حاجات التقدير
5. تحقيق الذات
هرم ماسلو والتعليم
هناك العديد من الطرق التي يمكن للمدارس من خلالها مساعدة الطلاب على تحقيق إمكاناتهم الكاملة، وذلك عن طريق تطبيق هرم ماسلو في التعليم.
عندما قدم ماسلو التسلسل الهرمي لأول مرة، كان يعتقد أن الشخص لا يمكنه التقدم إلى المستوى التالي حتى يتم تلبية احتياجاته بالكامل في المستوى أدناه.
عدّل ماسلو تفكيره على مر السنين وأشار إلى أن المستويات ليست ثابتة. يمكن أن نكافح من أجل تلبية احتياجات السلامة الخاصة بنا بينما نحاول أيضًا سد حاجتنا إلى الحب والدعم ، على سبيل المثال.
يعتقد ماسلو أن الاحتياجات الأربعة الأقل هي “احتياجات النقص”. كان يعتقد أن النقص في الاحتياجات الفسيولوجية أو السلامة أو الحب أو التقدير قد يؤثر بشدة على الصحة النفسية للشخص ويجعله يركز على سد هذه النواقص بدلاً من تحقيق الذات. يمكن للأشخاص الذين يصلون إلى تحقيق الذات أن يسعوا جاهدين للوصول إلى إمكاناتهم الكاملة.
تلبية احتياجات الطلاب
اسأل معظم المعلمين، وسيخبرونك أنهم يريدون أن يعمل طلابهم على مستوى تحقيق الذات، ويسعون جاهدين ليصبحوا الأشخاص الذين يريدون أن يكونوا. ما الذي يمكن للمدرسين والمدارس والمجتمعات فعله لمساعدة الطلاب على الوصول إلى هذا المستوى؟
1. الاحتياجات الفسيولوجية
يعاني العديد من الأطفال انعدام الأمن الغذائي. تقدم بعض المدارس وجبات غداء مجانية أو بأسعار مخفضة، ويقدم العديد منها وجبة الإفطار أيضًا. لكن ماذا عن الأمسيات وعطلات نهاية الأسبوع؟ يمكن للمدارس أن تساعد في ربط العائلات بالموارد المجتمعية التي يحتاجونها لتلبية احتياجات الأطفال الفسيولوجية.
2. متطلبات السلامة
من الأهمية بمكان الحفاظ على سلامة الطلاب جسديًا في المدرسة. اليوم، تساعد العديد من المنظمات المدارس في الاستعداد لمجموعة متنوعة من مواقف الأزمات. كما شدد قادة المدارس على أهمية وجود خطط بسيطة يتم ممارستها بشكل منتظم. يمكن للمدرسين والإداريين بناء بيئة خالية من التنمر داخل جدران المدرسة.
3. الحب والانتماء
يمكن للمدارس مساعدة الطلاب على الشعور بالحب والانتماء من خلال بناء شعور بالانتماء للمجتمع. يوجد في العديد من المدارس الابتدائية مقعد صديق، حيث يمكن للطفل الجلوس عندما يبحث عن شخص ليلعب معه خلال فترة الاستراحة.
تساعد البرامج الرياضية والنوادي والفنون الجميلة التي ترعاها المدرسة الطلاب على إيجاد طرق للتواصل مع الآخرين. ودمج اختلافات الثقافة بين الطلاب.
4. احتياجات التقدير
يمكن للمدارس مساعدة الطلاب على بناء الثقة واحترام الذات ومساعدتهم على اكتساب احترام الآخرين. يجب أن يتعرف المعلمون على الطلاب لعملهم بشكل جيد ومنحهم فرصًا لتطوير المهارات بطرق متنوعة. المدارس التي لديها برامج فعالة للتعلم الاجتماعي والعاطفي قادرة بشكل أفضل على تلبية احتياجات الطلاب من التقدير والحب والانتماء أكثر من تلك التي لا تفعل ذلك.
5. احتياجات تحقيق الذات
في هذه المرحلة، يمكن للفرد السعي لتحقيق إمكاناته الكاملة. يتم تلبية احتياجاتهم الفسيولوجية والسلامة. يشعرون بالحب والاحترام من قبل الآخرين ويشعرون بالرضا عن أنفسهم. إنهم قادرون على تحويل تركيزهم إلى أن يكونوا أفضل شخص يمكنهم أن يكونوا عليه.
