موضوع تعبير عن التنمر ، يشمل تعريف ، أسباب التنمر، الناتج عن التنمر، التنمر ومعلومات عنه، التنمر ونظرة المجتمع إليه، بإختصار كل شئ عن التنمر، وموضوع كامل وشامل من مجميعه، وجاهز للطباعة والنسخ pdf لكل الطلاب في مختلف المراحل التعليمية، ويقدم “الريادة نيوز” أجدد المعلومات الحديثة عن التنمر وكيفية التعامل معه.
تعريف التنمر
التنمر هو أحد أشكال العنف الذي يمارسه طفل أو مجموعة من الأطفال ضد طفل أخر أو إزعاجه بطريقة متعمدة ومتكررة. وقد يأخذ التنمر أشكالًا متعددة كنشر الإشاعات، أو التهديد، أو مهاجمة الطفل المُتنمَّر عليه بدنيًا أو لفظيًا، أو عزل طفلٍ ما بقصد الإيذاء أو حركات وأفعال أخرى تحدث بشكل غير ملحوظ.
أنواع التنمر
تنقسم أنواع التنمر إلي 5 وهم:
- بدني: الضرب، أو اللكم، أو الركل، أو سرقة وإتلاف الأغراض.
- لفظي: الشتائم، والتحقير، والسخرية، وإطلاق الألقاب، والتهديد.
- اجتماعي: تجاهل أو إهمال الطفل بطريقة متعمدة، أو استبعاده، أو نشر شائعات تخصه.
- نفسي: النظرات السيئة، والتربص، التلاعب وإشعار الطفل بأن التنمر من نسج خياله.
- إلكتروني: السخرية والتهديد عن طريق الإنترنت عبر الرسائل الإلكترونية، أو الرسائل النصية، وغيره.
أسباب التنمر
- أغلب الأطفال الذي يمارسون التنمر هم نفسهم تم ممارسة التنمر عليهم من قبل.
- أن يكون هؤلاء الأطفال جزءًا من اتفاق، عن طريق الانضمام لمجموعة من المتنمرين طلبًا للشهرة أو الإحساس بالتقبل من الآخرين، أو لتجنب تعرضهم للتنمر.
- اكتساب وتعلم العدوانية والتنمر في المنزل، أو في المدرسة، أو من خلال وسائل الإعلام.
- الشعور بالإهمال والتجاهل في المنزل، أو وجود علاقة سيئة مع الأبوين.
- الشعور بالضعف والعجز في حياتهم: فحين يتم تضييق الخناق على الطفل بشكل كبير، فإنه في بعض الأحيان يبحث عن طرق أخرى للحصول على القوة وممارسة السيطرة على الآخرين.
- الغيرة والبحث عن الاهتمام لجذب الانتباه.
- الافتقار إلى الشعور بالأمان النفسي والعاطفي.
- تجارب سابقة نتجت عن تعلم أن التنمر يؤدي لتحقيق الرغبات.
- عدم الوعي بالأثر السيء الحقيقي للتنمر على الضحية.
الأكثر عرضة للتنمر
- تظهر الأبحاث أن من تم اختيارهم ليكونوا هدفًا للتنمر والأفعال المسيئة، هم من الأطفال:-
- المختلفين: في المظهر، أو الخلفية الثقافية والدينية، أو الحالة الاجتماعية، أو ممن لديهم مشاكل صحية أو إعاقات.
- المتفوقين والموهوبين بشكل استثنائي، أو من يحصلون على اهتمام كبير.
- المنطوين والخجولين اجتماعيًا الذين هم لا يميلون للتحدث بصوت عالٍ ويعتبرون ضحايا أسهل للتنمر.
- الوافدين الجدد: مثل الطفل الجديد بالمدرسة أو الفريق.
- المسالمين.
ماذا تفعل عندما يخبرك أحد أنه يتعرض للتنمر
- خذ الأمر على محمل الجد.
- اشكره وعبر له عن تقديريك لأنه تحدث إليك.
- طمئنه بأن هذا الأمر ليس خطأه.
- أظهر تعاطفًا معه.
- ساعده في الدفاع عن نفسه (راجع السؤال: “كيف أعلم طفلي التعامل مع
- التنمر؟”).
- اسأل الطفل ما الذي يمكن عمله حتى يشعر بالأمان.
- تحدث مع كل طفل شارك في التنمر وحده، وتجنب توجيه اللوم إليه أو انتقاده أو الصياح في وجهه. وقم بتشجيع الصدق ومكافأته.
- لا تغفل دور المجموعات، فالتنمر يحدث أحيانًا بواسطة مجموعات، وعلى كل من شارك تحمّل العواقب.
- قم باتخاذ إجراءات ضد المتنمِر واشرح ما حدث لأولياء الأمور والطلبة.
- تابع الموضوع بانتظام من خلال سؤال المتَنَمَر عليه عن كيف تسير الأمور.
- اطلب مساعدة خارجية عند اللزوم: فحين تكون المشكلة كبيرة أو كنت لا تعرف ما يجب القيام به، أبلغ الأخصائي الاجتماعي أو اتصل على 16000 للمشورة.
معلومة عن التنمر
“في عام 2002، بين تقرير صادر عن وكالة الاستخبارات المركزية إلى أن التنمر لعب دورا هاما في إطلاق النار في العديد من المدارس، وينبغي بذل الجهود للقضاء على هذا السلوك العدواني.”
منهج القرآن والسنة في محاربة التنمر
قال تعالى {وَلا تَمْشِ فِي الأرْضِ مَرَحًا إِنَّكَ لَنْ تَخْرِقَ الأرْضَ وَلَنْ تَبْلُغَ الْجِبَالَ طُولا * كُلُّ ذَلِكَ كَانَ سَيِّئُهُ عِنْدَ رَبِّكَ مَكْرُوهًا} [الإسراء 37-39]
موضوع تعبير عن التنمر pdf
مصادر موضوع تعبير عن التنمر
1.الحسن محمد إحسان، عمم الاجتماع التربوي، دار وائل لمنشر، الأردن، 2005 ،الطبعة الأولى،.-شبل بدران ، حسين البيلاوي ، علم الاجتماع التربية المعاصر.
2.ابراهيم ناصر،عمم الاجتماع التربوي ،دارجيل ،بيروت،لبنان 1996 ، الطبعة الثانية 3.انتوني غدنر ، علم الاجتماع ، ترجمة:فايز الصياغ ، المنظمة العربية للترجمة ، مؤسسة ترجمان،لبنان ، بدون سنة نشر ن الطبعة الرابعة .
4.بورديو بيار ، اسئلة علم الاجتماع ، ترجمة عبد الجليل الكور .
5.عبد العزيز خواجة ، مبادئ في التنشئة الاجتماعية.
6.عدنان الامين ، التنشئة الاجتماعية و تكوين الطباع ، المركز الثقافي العربي ، المغرب ، 2005.
- قائمة المصادر والمراجع
7.عمى اسعد وطفة وعمي جاسم الشهاب ، عمم الاجتماع المدرسي– بنيوية الظاهرة المدرسية ووظيفتها الاجتماعية ، مجد المؤسس الجامعية لمدراسات و النشر و التوزيع ، بيروت – لبنان ، 2004 ، الأولى .
8.علي وطفة ، رأسمالية المدرسة في عالم متغير-الوظيفة الاستلابية للعنف الرمزي و المناهج الخفية ، منشورات اتحاد الكتاب العرب، سوريا 2011 بدون طبعة نشر .
9.مارتان كوفينتون و كمير إلين ، محاربة الفشل الدراسي و استراتيجيات ضمان التعمم الدائم ، ترجمة وتقذيم عبد الكريم غريب ، منشورات عالم التربية مطبعة النجاح الجديدة،الدار البيضاء (المغرب)،2007،الطبعة الأولى.
10.-خالد احمد شمتوت ،ماذا تريد المدرسة من البيت ، دار الخمدونية ،الجزائر ،2007 ، الطبعة الثانية .
11.-عبد الرحمان ابن خلدون ، مقدمة العلامة ابن خلدون ، دار الفكر للطباعة و النشر و التوزيع ،بيروت ،2004.
قائمة المصادر والمراجع
12.غيات بوفمجة،التربية و التكوين بالجزائر-مخبر البحث في عمم النفس وعموم التربية، دار الغرب لمنشرو التوزيع ، وهران_الجزائر،2002،الطبعة الأولى.
13.محمد برو :أثر التوجيه المدرسي عمى التحصيل الدراسي في المرحمة الثانوية–دراسة نظرية ميدانية لمطمبة الجامعيين و المشتغمين بالتربية و التعميم ، دار الأمل لطباعة و التوزيع الجزائر بدون سنة نشر .
14- المراجع بالفرنسية :-bourdieu pierre;et passeron j.claude;les héritiers; les étudiants et la culture
15- مواقع الانترنت :ويكيبيديا الموسوعة الحرة
